Los profesores, las familias los estudiantes necesitan desarrollar una comprensión
compartida de sus fortalezas, debilidades y necesidades de aprendizaje actuales
de cada estudiante con el fin de ser capaces de comunicarse de forma productiva
y explorar lo que podría dificultar el progreso en cualquier momento.
La evaluación ha dejado de ser sancionadora,
y en lugar de ello es constructiva, identificando las oportunidades de mejora,
pero en primera instancia valorando el esfuerzo y resaltando los aspectos
acertados.
El hacer del docente inclusivo se entiende
como un proceso de reflexión - acción por medio del cual el profesor ajusta su
práctica a las necesidades y capacidades de sus estudiantes, del contexto y de
sí mismo como profesor (Graham et al., 2015).
FORTALEZA
- Participación activa en los trabajos grupales.
BARRERA
- No tienen acceso a las tecnologías en sus hogares por el nivel socioeconómico.
HABILIDAD
- Diseña con creatividad una publicidad en forma grupal valorando el trabajo realizado.
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