Interesante su percepción Lunita, el trabajo del director de orquesta parece fácil, guiando con emoción a su grupo y manteniendo una buena comunicación, pero igual que nuestro quehacer docentes es un trabajo que requiere emoción e interés para lograr aprendizajes perdurables transmitidos con simpatía y dedicación, incluyendo nuevas técnicas de aprendizaje como el trabajo en equipo, colaborativo y participativo, sin olvidar retroalimentar lo impartido para asegurar que nuestro conocimiento ha sido sostenible para ellos. Siempre considerando el bienestar de nuestros educandos, sus necesidades y fortalezas; creando ambientes innovadores a partir de las diferentes estrategias que hemos estado aprendiendo en este tiempo, con el fin de mejorar nuestras clases y aprovechar el interés de nuestros estudiantes.
Muy bueno su trabajo compañera ya que el vídeo nos lleva a reflexionar y hacer una clara comparación de los diversos tipos de liderazgo que en encontrábamos en nuestras instituciones educativas; y que actualmente todos los docentes hemos dejado estos tipos de liderazgos autoritarios, para dar paso a la innovación al control total del aula de forma armónica , dejando que nuestros estudiantes saquen a flote su creatividad, elaboren su propio conocimiento, de forma natural, participativa, respetuosa y sobre todo el disfrute de lograr aprendizajes sostenibles.
Su aportación es muy valiosa compañera, puedo apreciar que el aprendizaje sostenible no solo se aplica en los estudiantes sino también en los docentes. Porque todo docente siempre está en constante preparación, así lo evidenciamos en el director de orquesta quien para dirigir y lograr una sinfonía espectacular crea una armonía perfecta transmitiendo emoción e interés en sus melodías, por ello se prepara e innova. De la misma manera el docente motiva constantemente a sus estudiantes para lograr un aprendizaje perdurable, guía de forma adecuada, identifica las fortalezas y necesidades de aprendizaje para retroalimentar y aplicar las adaptaciones necesarias con la utilización de nuevas técnicas.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarInteresante su percepción Lunita, el trabajo del director de orquesta parece fácil, guiando con emoción a su grupo y manteniendo una buena comunicación, pero igual que nuestro quehacer docentes es un trabajo que requiere emoción e interés para lograr aprendizajes perdurables transmitidos con simpatía y dedicación, incluyendo nuevas técnicas de aprendizaje como el trabajo en equipo, colaborativo y participativo, sin olvidar retroalimentar lo impartido para asegurar que nuestro conocimiento ha sido sostenible para ellos.
ResponderEliminarSiempre considerando el bienestar de nuestros educandos, sus necesidades y fortalezas; creando ambientes innovadores a partir de las diferentes estrategias que hemos estado aprendiendo en este tiempo, con el fin de mejorar nuestras clases y aprovechar el interés de nuestros estudiantes.
Muy bueno su trabajo compañera ya que el vídeo nos lleva a reflexionar y hacer una clara comparación de los diversos tipos de liderazgo que en encontrábamos en nuestras instituciones educativas; y que actualmente todos los docentes hemos dejado estos tipos de liderazgos autoritarios, para dar paso a la innovación al control total del aula de forma armónica , dejando que nuestros estudiantes saquen a flote su creatividad, elaboren su propio conocimiento, de forma natural, participativa, respetuosa y sobre todo el disfrute de lograr aprendizajes sostenibles.
ResponderEliminarSu aportación es muy valiosa compañera, puedo apreciar que el aprendizaje sostenible no solo se aplica en los estudiantes sino también en los docentes. Porque todo docente siempre está en constante preparación, así lo evidenciamos en el director de orquesta quien para dirigir y lograr una sinfonía espectacular crea una armonía perfecta transmitiendo emoción e interés en sus melodías, por ello se prepara e innova. De la misma manera el docente motiva constantemente a sus estudiantes para lograr un aprendizaje perdurable, guía de forma adecuada, identifica las fortalezas y necesidades de aprendizaje para retroalimentar y aplicar las adaptaciones necesarias con la utilización de nuevas técnicas.
ResponderEliminar